5月30日，经济导报记者从山东省政府新闻办举行的新闻发布会上了解到，山东将对接“十强”优势产业集群，分行业领域组建产教融合共同体；并将建设省会经济圈、胶东经济圈、鲁南经济圈三个产教联合体。

　　为“十强”优势产业集群壮大提供支持

　　今年5月19日，教育部、山东省人民政府联合印发了《关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》，全面启动省域现代职业教育体系新模式试点。

　　山东省委教育工委常务副书记，省教育厅党组书记、厅长李明在发布会上介绍《实施意见》主要内容时表示，在面向产业方面，深度推进校地协同、产教融合，为“十强”优势产业集群壮大提供支持。围绕“十强”产业，组建一批产教融合共同体，明确了每个共同体的参与院校、企业、培养方向以及主攻领域。围绕省会经济圈、胶东经济圈、鲁南经济圈和16市及各个功能区，组建一批产教联合体，明确了每个联合体的参与院校、企业以及产教融合实践中心、技术攻关平台、中试基地。围绕支撑县域经济高质量发展，提出加大高职院校建设力度，支持高水平中职联合高职举办初中后五年制高职教育。围绕服务企业“走出去”，组建一批海外职业技术学院，明确了每个海外职业技术学院的所在国家、参建院校和企业、开设专业和工作任务。

　　部省共同探索省域现代职业教育体系建设新模式，将掀起山东职业教育新一轮改革。

　　在发布会上，山东省委教育工委副书记，省教育厅党组副书记、副厅长邢顺峰强调，作为首批全国省域现代职业教育体系新模式试点省份，山东在这一轮改革中，重点探索职普融通、产教融合、科教融汇的落地路径，推动形成职业教育发展新生态。

　　在产教融合上，探索构建相互支撑、协同发展的新格局。“我们将对接‘十强’优势产业集群，分行业组建产教融合共同体，对接山东区域协调发展布局，分类施策组建产教联合体，汇聚产教资源，放大聚合效应，让职业教育深度融入区域发展，为行业提供稳定的人力资源和技术支撑。我们将打好‘金融+财政+土地+信用’产教融合政策组合拳，有效激发企业的积极性和主动性，促进教育链、人才链与产业链、创新链深度融合。”邢顺峰表示。

　　探索“匠造班”人才培养

　　山东的企业如何看待产教融合？经济导报记者注意到，在此次发布会上，歌尔股份有限公司高级副总裁高晓光，介绍了歌尔作为国家级产教融合型企业的产教融合发展战略。

　　据悉，歌尔把人力资源建设延伸到培养环节，在机械制造、机电一体化、自动化等专业领域，校企联合探索实施“1+1+1”的歌尔匠造班人才培养。

　　第一阶段，在校学习，学校为主、企业为辅。面向专业对口的大一学生，通过专题宣讲、企业参观、实地体验等，引导学生自愿选择进入“歌尔匠造班”学习。学生在校学习公共课及专业基础课程，企业开发“职业规划课”和“企业文化课”，并派遣企业辅导员住校，对学生进行职业规划引导。

　　第二阶段，在歌尔匠造培训中心学习，企业为主、学校为辅。培训中心由潍坊市教育局、坊子区政府、企业与学校四方共建。歌尔配置了价值1.2亿元的生产设备用于实训教学，派遣80余名工程师、工艺师作为专职实训老师，开发了70余门实训教材、1万多份企业技能知识点。学生在这里学习专业理论知识，系统训练岗位操作技能，熟悉企业环境和文化，中心的实操课时超过60%。

　　第三阶段，企业顶岗实习，工作与学习相融合。歌尔专门设置学徒岗位，配备岗位导师，让学生在真实的生产环境和工作实践中，进一步提升职业能力和素养。2022年有865名匠造班学生进入模具制造、设备调维等岗位实习，占该岗位在职人数的22%。学生在实习阶段即纳入企业技能型人才成长发展体系进行管理，给予相应的技能评定、职等晋升与薪酬调整。学生毕业后双向选择，入职歌尔占比超过70%。

　　“截至目前，我们采取产教融合、校企合作，探索实践‘1+1+1’的歌尔匠造班人才培养模式已有5年时间，歌尔已经与50多所院校密切合作，建设了6所现代产业学院、40多个校企合作专业，歌尔提供企业奖学金，高职生入职享受本科生薪资。匠造班已为歌尔输送人才3130人，毕业即入职、上岗即胜任。实践证明该模式所培养学生就业意愿强、关键能力高、用人部门评价好，已成为歌尔优质稳定的技能型人才来源。”高晓光表示。

　　在高晓光看来，“国家大力发展职业教育，山东省出台了混合所有制办学、‘金融+财政+土地+信用’等产教融合支持政策，潍坊市成立了产教融合研究院，建立‘政府-学校-企业’共建共管的机构，为我们的产教融合工作提供了全方位保障和支持。”

　　“下一步，歌尔将充分发挥企业主体作用，深度参与产教融合共同体和产教联合体建设，把歌尔匠造班模式推广至上游配套企业及产业园同类企业，为我国现代职业教育体系建设改革探索新的经验。”高晓光说。

　　产教融合新举措

　　行业产教融合共同体和市域产教联合体是产教融合的新举措。

　　邢顺峰提到，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出了新阶段职业教育改革的一系列重大举措，创新提出了建设市域产教联合体和行业产教融合共同体的制度设计，这也是我们探索省域现代职业教育新模式的重点改革任务。

　　对于行业产教融合共同体，“我们将对接‘十强’优势产业集群，分行业领域组建产教融合共同体，全省统筹、跨界整合、跨区域联合，集聚职业院校、本科高校、重点企业、科研机构等资源，产教信息互通、资源共享、供需匹配，打造支撑行业高质量发展的新引擎。”邢顺峰表示。

　　在建设中注重多元参与，由高水平大学和职业院校以及领军企业、“链主”企业牵头，吸纳相关领域的院校、院所和重点企业、社会组织参加。

　　对于市域产教联合体，邢顺峰介绍说，市域产教联合体实施教育与产业双轮驱动，汇聚资金、技术、人才、政策等资源，协同推进人才培养与招聘、职业能力培训、技术研发服务、成果转移转化推广及创新创业孵化器、青年友好型城市和时尚社区建设。

　　“我们将对接山东区域协调发展布局和全省人才集聚雁阵格局，建设省会经济圈、胶东经济圈、鲁南经济圈三个产教联合体，绘制产教对接图谱，引导产教资源紧密对接，提升区域发展的协同性、联动性、整体性。同时，各设区的市，各经开区、高新区及功能区，‘一地一案’、分类施策，依据区域特色产业组建产教联合体，上下支撑、左右协调，形成多中心、多层面的全省产教对接新格局。”邢顺峰称。

　　“用1年左右时间，原则上全省16个设区的市，济南新旧动能转换起步区、青岛西海岸新区及16个国家级经济技术开发区、13个国家高新技术产业开发区、4个省级新区，分别建立联合体；空间组织紧凑、经济联系紧密的城市群也可建立联合体。到‘十四五’末，原则上各产业聚集区均建立产教联合体，运行机制完善，建设成效明显，建成一批国家级、省级示范性联合体，实现教育链、人才链和产业链、创新链有效衔接。”邢顺峰说。（经济导报记者孙罗南）